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善于總結 學會反思


2016-04-12 15:57:49   來源:   撰稿:董嘯   攝影攝像:董嘯    ;  評論:0 點擊:

善于總結 學會反思 2016年4月6日,化學組教研活動在高二年級辦公室舉行,本次活動的主題是教學反思。本次活動的中心發言人為王芳老師,化學組全體教師和有關領導參加了本次教研活動。王芳老師的發言內容為:教

善于總結    學會反思

201646,化學組教研活動在高二年級辦公室舉行,本次活動的主題是教學反思。本次活動的中心發言人為王芳老師,化學組全體教師和有關領導參加了本次教研活動。王芳老師的發言內容為:

教學反思是指教師在先進的教育理論指導下,借助于行動研究,不斷地對自己的教育實踐進行思考,對自己教學中存在的問題不斷回顧,運用教學標準要求不斷檢驗自己,追求的是教學全過程的合理性。對于化學教師而言,進行教學反思有助于教師建立科學的、現代的教學理念,并將自己新的理念自覺轉化為教學行動;有助于提高教師自我教育意識,增強自我指導、自我批評的能力;有助于解決理論與實踐脫節的問題,試圖構建理論與實踐相結合的橋梁,促進教師由經驗型教師向學者型教師轉變。教學反思要求教師保持敏感而好奇的心靈,要求教師經常地、反復地進行反思,要求教師選擇多種教研方法進行反思。教學反思有如下幾種基本方法:

  ①教學后記反思法:教師應依據教師職責和新課改的要求,堅持對自己的教育教學進行回顧與思考,并通過文字形式把它記錄下來。對每堂課的整個過程回憶再現,思所得,發揚長處,發揮優勢;思所失,汲取教訓,彌補不足;思所疑,加深研究,解惑釋疑;思所難,突破難點,化難為易;思創新,揚長避短,精益求精。一般思考容易淡忘,而能把實踐經驗積累下來,加深自己對教學典型事例的思考記憶,持之以恒,必能把經驗“點”連成“線”,最后鋪成“面”,形成自己的教學“體系”,這是教師專業化成長過程中的寶貴“財富”。

②觀摩公開課:通過觀摩別人的公開課,分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學行為,是教學反思的一條重要途徑。教師可以通過聽名教師或專家講課,觀看優質課例,對照自己的教學行為進行比較,找出自己與別人的差距,制定自己新的發展點。特別是同事之間互相聽課、不含有考核或權威指導成分,自由度較大,通過聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察,寫下詳細、具體的聽課記錄,在課后與授課教師及時進行交流和分析,推動教學策略的改進,這在無形中會促進化學教師教學反思能力的提升。

③借鑒他人意見:“他山之石,可以攻玉”。教師應該通過與同事、同行交流,對教學設計的依據、基本教學過程、富有創意的素材或問題等進行交流,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己的教學水平。

④案例研究法:所謂案例,其實就是在真實的教育教學情境中發生的典型事析,是圍繞事件而展開的故事,是對事件的描述。案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來,并對此進行分析、探討。

王芳老師發言結束之后,大家結合自己在教學實踐中進行教學反思的具體做法進行了研討。大家一致認為,做好教學反思是提高教學水平和質量的一條重要途徑,在今后的教學中繼續堅持做好教學反思。

 

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