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小荷才露尖尖角

雙課堂”教學


2012-12-01 15:31:00   來源:   撰稿:   攝影攝像:    ;  評論:0 點擊:

  寫下這題目,也許有人會說,如此深秋時節,這題目怕是不應景吧。其實也未必。  眾所周知,“雙課堂”教學是近年來日益炙手的教學研究熱點,可謂“小荷才露尖尖角”,充滿了無限的活力與發展前景。但是隨著...

  寫下這題目,也許有人會說,如此深秋時節,這題目怕是不應景吧。其實也未必。
  眾所周知,“雙課堂”教學是近年來日益炙手的教學研究熱點,可謂“小荷才露尖尖角”,充滿了無限的活力與發展前景。但是隨著不斷摸索,大家對“雙課堂”教學雖然逐步有了較為清楚的認識,在實際的教學中卻不免或多或少存在些疑慮與困惑。此種情形下,先行者的探索和經驗就顯得彌足珍貴。
  “雙課堂”教學的探索是一個不斷創造新鮮經驗的過程。廣東南海區這只“蜻蜓”,在多年的信息化教學實踐基礎上創造出新的教學模式——南海區智能課堂(電子書包)教學模式。在“雙課堂”教學項目上,廣東南海區已早早立在了全國乃至世界的前列。
  “雙課堂”教學模式下,文科教學以課程教學整合為主,重點是教師利用“班級論壇”模塊,引導學生進行自主探究和互動討論;理科教學以“學案”為基礎,形成了“課前:學案預習,問題反饋;課中:重點探究,即時檢測;課后:作業指導,學案復習”的新型導學模式。課外以自主學習為輔助,平臺為學生的課外學習提供豐富的優質資源,學生自己根據需要選擇資源進行學習。這一模式充分展現了信息技術與教育融合發展的新水平。
  經過一段時間的實踐,這一模式給實際教學帶來了明顯的教學效果,廣東省佛山市南海區九江中學的周玲老師就有很深的體會:
  “我最大的體會就是,本實驗教學第一次完全自由地實現了師生互動、生生互動、師生與文本的互動,既為老師大展拳腳提供了一個無限可能的舞臺,也為學生提供了一個自由而豐富的人文平臺,較好地激發了學生學習語文的興趣與信心,學生的學習狀態完全由被動接受轉變為主動求知,學生自主學習的優秀品質和質疑求知的問題意識得到了很好的培養。”
  廣東省佛山市南海一中的易麗貞老師也對這種教學模式給實際教學帶來的變革有很深的感觸:
  “電子書包,最大的優勢在于其提供的特定的網絡平臺。它改變了既有的教學和學習模式,老師通過網絡平臺的記錄分析學生學習歷程,并實時指導,使個性化教學的普遍性有了技術保證。”
  “雙課堂”教學是一個長期的探索過程,它的生命力就在于千千萬萬一線教師的創造。對后來的老師們而言,前方探路者的成果是一筆無形的資產,而對探路者本身而言,擔負的責任則異常重大,因為只有走對路,信息化教學的路才會越走越寬,真正促進教學質量的提高。本期學報重點刊登了廣東南海區“雙課堂”教學案例,相信他們的初步探索和經驗可以作為大家有益的借鑒,也相信一定會有更多的探索者繪出更加誘人的美好畫卷。

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