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求真鑄校魂

——江蘇省無錫市區域推進高品質高中建設紀實(中)


2018-01-30 16:43:25   來源:《中國教育報》   撰稿:ljz轉   攝影攝像:    ;  評論:0 點擊:

正對著江蘇省錫山高級中學的校門,有一塊“校訓石”,上面鐫刻著學校校訓“誠敏”及其釋義。錫山高中將其演繹為學校人才培養目標和課程建構理念,每年列為學生的必考內容。在該校校長唐江澎看來,高中教育的終極價值,就是“對生命的成全,它應成為教育的根本指向”。

  先進辦學理念是學校品質提升的基本前提,也是高品質高中的“魂”。多年來,無錫市提出普通高中努力“踐行教育家辦學”,并將其作為高品質高中建設的內涵基礎和推進路徑。無錫大地上,以沈茂德、唐江澎等名校長為代表,不斷引領著教師群體,共同追求教育本真的回歸,追求品質之魂。“真正踐行教育家辦學,并非一定都是教育家來做校長,而是要普通高中敢于堅守教育核心價值,始終理性審視教育,做到教育有主見、辦學有方向、治校有行動。”無錫市教育局局長唐加俊說。

  立德樹人,從思想凝練辦學之魂

  無錫的高中校長最關心什么?

  無錫第一女子中學是一所位居城中心位置的特色高中,地方很緊張,只有35畝,因為生均面積等原因一直評不上四星高中。但為了做出全國最好的女中課程,學校請清華大學教育研究院常務副院長史靜寰在學校設立女學生教育工作站,每年至少來兩次做課堂展示活動,與學生互動。“作為校長,我就是要帶著全校追求美的教育,讓孩子們知道什么樣是美的。”校長康立為說。

  在天一中學校長沈茂德眼里,“每一個孩子都是一座金礦”,有著無限的潛能。他與高校、高新企業合作為科技特長生建設16個創新實驗室,為國際象棋特長生劉冠初配備棋室宿舍,為學科特長生特批免修高中課程并配備大學先修課輔導老師……“只要有利于孩子的發展,我們應該盡最大的努力”。

  在新高考環境下,普通高中直接面臨著辦學理念、辦學模式、辦學格局的深刻變革。“我們要澄清什么是教育的終極價值”,唐江澎說,“人的全面發展自然包括應考的基本素質、能力,一個高素質的人面對考試時,也應該能夠體面地、優雅地通過。”

  校風是校長的“鏡子”,質量是校長的“尺子”。校長的教育思想,最終會形成學校的辦學風格,凝練為學校的辦學之魂。走進梅村高中記者發現,與許多緊張備考的傳統高中不同的是,哪怕是即將面臨高考的學子,也會經常活躍在運動場上,踢球游泳,悠然自得;他們絕對保證每天8小時以上的睡眠時間。他們精力充沛,該吃便吃,該睡便睡,該玩便玩。這樣做,讓校長朱益民承受了不小的壓力,但她始終不愿意妥協:“學生進學校,就要‘四個好’:吃得好、睡得好、鍛煉得好、學得好。學校若能培養這樣一批‘四好青年’,便是一所有自己特色的學校。”

  這樣努力踐行理想的教育之路在無錫如此普遍。校長們達成了共識,立德樹人是他們的根本,而遵循教育規律辦學則成為共同的職業道德和基本原則。校長們經常會討論“教育”,但很少有校長主動提到升學率,大家經常討論交流的是“實驗室開到大年夜,學校自主發展”“開多少門選修課,學生自主選修”。面對上級的考核評價和督導評估,也是大談特談要“辦一所符合教育規律的學校”。即便在高考的巨大壓力之下,也有校長直言:“寧可少考5個北大清華,也不會要求學生只花5分鐘吃飯。”

  “優質學校的校長應該多一點書卷氣。”唐加俊說,大道至簡,無錫的高品質高中建設更像是回歸:回到學校本來的面貌,回到教育的本質——立足于尊重學生的個性,立足于培養學生的“核心素養”,立足于學生全面而有個性的發展,我們堅定地相信,教育改革應該尊重人的發展、尊重教育自身發展兩個基本規律。

  執行標準,用課程夯實品質之基

  錫東高中的科技教育在江蘇全省聞名。校園內,無論是“思維可視化”課程基地還是“創客空間”課程基地,都給人留下深刻印象。一個觸控一體機、三塊電子白板、三個跟蹤攝像頭、一個平板中控,以及學生人手一個的平板電腦,是錫東高中“云課堂”的基本配置。在“云課堂”中,教師與學生可以通過四個電子屏幕及學生手持平板電腦互相交流,讓思維“可視化”。“所有的辦學特色和辦學理念,最終體現在課程和教學當中。”錫東高中副校長陳平說。

  課程是學校理念的基本載體。2013年無錫市教育局下發的《關于全面推進全市普通高中優質特色發展的意見》明確提出,高品質高中的建設應該在課程與教學等核心領域中呈現。“教學工作是學校的中心工作,也是衡量一所學校辦學品質的重要標志。”唐加俊說。

  在無錫市,普通高中學校自覺、帶頭嚴格執行課程標準,校長、教師將其作為神圣天職,學生自主、合作、探究式的學習普遍存在,純粹以“知識”為中心的現象根本扭轉。在2014年首屆“基礎教育國家級教學成果獎”評審中,無錫市錫山高中、天一中學獲國家級教學成果獎一等獎,占到了全國高中的六分之一,江蘇高中的三分之二。

  “教師群體的專業生活方式,決定著一所學校的教育高度。”唐江澎說,一個自覺自主的學習型教師團隊,帶來了不斷變化、更新的“源頭活水”,不僅讓學校充滿無盡的生命力,也讓“高品質”成為可能。

  在錫山高級中學,全校忠實執行普通高中課程方案,堅持開齊上好每一門課,實現了課程標準與日常教學有效銜接,學校開出了20多個學科、100多門課程,讓學生充分享有課程的自主選擇權。為了讓“課程俯下身來為學生的生命成長服務”,美術教師黃宏主動進修“微電影”的專項培訓,回校開設了“微電影”校本課程,并獲得全國首屆校本課程設計大賽特等獎;教師朱海蓮利用暑假進修了工業設計的相關培訓,開發了“藝術設計”等校本課程。

  無錫市輔仁高級中學在無錫率先提出了“課程超市”的概念,全校共開設微型校本課程206門次,參與開課的教師達461人次,每個學期開設35門左右的自主選修課程。截至目前,學校出版了23本校本課程教材,先后三次獲江蘇省校本課程優秀成果一等獎。“新課標提出的轉變課程功能、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性等要實現,關鍵是有一批熱愛教育、熱愛學生,也熱愛研究的教師群體。”校長張軍告訴記者,學校的市級名師工作室數量全市最多,課題的數量與質量位居全市乃至全省的前列,教師教科研參與率達100%。

  可以說,無錫“教育家辦學”的實踐并非是校長一人完成,而是由一個個過著高品質專業生活的教師群體共同推進。

  文化立校,以底蘊塑造特色之品

  無錫的每一所普通高中都有著自己的“老校門”和數十或上百年的文化積淀。即便是異地新建了,短短數年間,學校的文化根子也會“跟”過去。

  南菁高級中學的校園處處都像一幅百年的水墨畫,走進學校,滿眼見的是文化的標志,仿佛置身于江南園林,無處不讓人想坐而讀書。“文化的背后是百年的傳承。”校長楊培明介紹說,學校發源于“南菁書院”,近年來專注于美育特色,形成了“百年書院,大美南菁”品牌。

  基于歷史和文化的底蘊,優美的校園環境賦予了無錫高品質高中軟實力提升的“引擎”,加之以現代化的教育理念,往往得以突破一般意義上的建設方式,呈現內生式的發展樣態。

  縱觀無錫高中教育的發展,幾乎所有學校都在校園文化上十分用心,一面墻、一句話可以延續一個多世紀。據統計,無錫有百年歷史的普通高中就有11所。梅村中學地處3200余年文明史的“江南第一古鎮”梅村鎮,百年校史宛如宏大而壯麗的交響樂;無錫市堰橋高級中學始建于1902年,前身是著名教育家、水利專家胡雨人和胞弟胡壹修創辦的“胡氏公立蒙學堂”,是無錫地區最早的近代新式學校之一,始終立足平民教育;輔仁高級中學就抓住“仁愛”兩個字,“以文會友,以友輔仁”;無錫第一女子中學就堅守辦女子特色學校,停辦復校幾經波折,但校訓“端莊 勤樸”的精神傳承百年。“教育家辦學不一定要明星校長,而是要找到文化傳承,找到特色。”唐加俊說。

  2013年,宜興中學提出建設文化驅動的品質高中。宜興中學校長鄭耀中說,高品質高中第一是學校擁有高品質的文化,第二能夠培養高品質的人。“宜興自古耕讀傳家,根植這樣的土壤,我們的藝術教育就比較有特色,屬于高中里的藝術特色學校,我們學生的書法、繪畫、音樂在全國都是一流的。”

  校園文化的軟實力,又轉化為辦學理念的價值追求和課程改革的落腳點。作為無錫市區的百年名校,無錫市第一中學建于1911年,無論是渾厚質樸的紅色八角樓,還是校園內的校友墻,都彰顯著深沉的文化歲月。百年來,學校的校訓都是“獨立、協作、創造”。

  “我們不斷引導學生在自主自立中促進自我發展,倡導民主平等的師生關系,這些都讓無錫一中與大多數普通高中不同。”學校副校長朱晴怡說,百年的夢想,百年的追求,短短幾個字,詮釋著無錫一中對教育本真意義的理解與行動,傳遞著一所普通高中對學校社會價值的責任與擔當。(本報記者 繆志聰 孫其華 趙建春 通訊員 李旭 周丹)

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