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西大之光王戍堂: “王氏定理”創立者和他的“免費課堂”


2017-04-13 09:58:14   來源:西北大學   撰稿:ljz轉   攝影攝像:    ;  評論:0 點擊:

    王戍堂,著名數學家,1955年畢業于西北大學。1964年提出了著名的“ωμ-度量化定理”,在世界數學界引起強烈反響,被稱為“王氏定理”。在西北大學從教至2003年。退休后,義務開設研討班授課至今。


研討班上學生們悉心聽王戍堂先生講授

      走入王戍堂先生授課的教室時,他正坐在長桌的一端和十幾個學生探討“科學就是奉獻”這一話題,聲音渾厚有力,完全不像一位84歲的老人。他以孟子“天將降大任于斯人也”為引,向學生們如數家珍地講述著中外科學家的奮爭事跡,他的桌上擺著一本數學教材,一個青花瓷樣式茶杯,以及一頂黑色八角帽。


王戍堂先生在義務開設的研討班上授課

      難以想象眼前這位看似普通平常的老先生,就是新華社曾報道的“中國的驕傲”——以中國人姓氏命名的20項現代科技成果之一“王氏定理”的創立者。
      王戍堂1955年畢業于西北大學數學系,之后留校從教直至2003年。退休當年,他主動提出開辦一個義務性質的“討論班”:授課對象沒有限制,只要是想來學習的,都可以參與這個課堂。在問及他義務授課的年數時,先生回憶道:“只有十多年,只有十多年……”
      從耳順之年至耄耋之際,先生堅持著那句“科學就是奉獻”,風雨無阻,邁著已有些顫巍巍的腳步,穿越人潮擁擠的西北大學天橋,在周三與周日的下午兩點至四點,在太白校區思想所二層的數學室里,帶領一批又一批年輕的面孔共同遨游在科學的海洋。
      問起“討論班”和平常課堂的區別,學生們回答:“平時上課注重知識的授予,但在討論班上,除知識性內容外,王先生更注重培養我們思考的方式。”“王先生思維很敏捷,講定理或是定義總是能抽絲剝繭看到最核心的地方,因此他最強調的便是思維方式。有了自我的思維方式,才能讓學習變得更有效率、更靈活。”上課流程一般是在座學生輪流上黑板講題,每個人都有表現和表達的機會,先生會在一旁評論與補充。
      也許有人不理解,一位年逾八旬的老先生為何默默堅持義務講學?對于這個問題,王戍堂先生有他自己的回答:“我希望通過教學,把自己以往的學習經驗和過去年輕人的精神狀態傳遞給如今的學生。”
      在長年的教學實踐中,王戍堂深切理解到了“授人以漁”的重要性,因此他的課堂上除知識性內容的傳授之外,更注重嚴謹治學態度的端正。“科學不是按圖索驥,也不能急功近利。”他認真地說道,“這些愿意主動來上課的學生令我感到很欣慰,他們能利用別人玩耍的時間來學習、思考,在科學研究中找到樂趣,這很難得。”對于現在不少學生學業荒疏,先生露出惋惜的神色:“以前的學生,會在才開學不久把書上全部的習題都做完了……休閑娛樂是生活的一部分,但不能把吃喝玩樂作為享受的唯一出路,在科學探索的過程中獲得的快樂,顯然是更高級的享受。”
      思維方式的培養,是王先生特別看重的。他認為,“二十多歲的年輕人正處于黃金時代”,如何利用“黃金時代”發揮自身最大價值,必須要“自學”與“堅持”。先生認為,自學是個人的研究,“個人研究就是通過調動自己的積極性,把一個東西徹底弄懂,這比通過老師教學獲得的知識更多,也能理解得更深。”好的教學是要啟發學生自學,培養學生主動探尋知識的習慣。
      此外,他認為“堅持”也是在科學研究中不可或缺的優良品質。先生坦言:“開班了這么久,要說覺得什么最不好受,就是看到學生們堅持不下去!有些人啊,堅持了一學期,走了;還有些人,在課堂上學,但課后呢,墨守成規,不去自學,這也不行。”


王戍堂先生在家中研究講義

      王先生簡單地用一個詞概括自己目前的生活狀態:思考。“最近我主要在思考物理與數學的關系,比如老教材上出現錯誤,我是要揪出來的。至于生活方面的問題呢,就交給我夫人了!”他笑道,“科學研究很不容易,但生活也很不容易。她每天研究做飯,有時候爬上爬下做家務,都很麻煩。我們牙口不大好,她便琢磨著怎么在饃里搗餡,方便進食。”先生年歲已高,除了去課堂,他有時會在學校操場走上七八圈,“反而走路的時候思考問題更為清朗。”只是夫人擔心他獨自出行會有不便,前段時間因為誤診,先生的雙腳浮腫了許久,即便這樣,他也沒落下課程。“所以有時她也會怪我。”有了夫人作為家庭后盾,先生的治學之路走得十分順暢。
      王戍堂先生是老一輩西大人勤謹治學的代表,也是今天我們學習的楷模。先生率先垂范,身體力行,默默地在屬于他的一方講臺上,幾十年如一日。堅定而持續地書寫著自己的治學故事,將一種名為“堅持”的寶貴品格,跨越時代地演繹與詮釋。
(責任編輯:薛曉強    審核:刁巧燕)

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