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育英精神 知行文化 百年老校 永葆青春——走進北京市第二十五中學


2016-12-15 14:17:10   來源:信息管理中心   撰稿:楊帆轉載   攝影攝像:    ;  評論:0 點擊:


校園風采

  青青校園,古韻新輝。北京市第二十五中學,這所歷史悠久的學校位于燈市口大街55號。該校前身是美國基督教公理會創辦的育英學校,始建于1864年,是中國近代教育史上最早引進西方科學、開展素質教育的學校之一。2012年被評為北京市首批百年學校。目前學校共有173名教職工,949名學生,36個教學班,其中初中17個教學班、普通高中13個教學班、中國加拿大(簡稱中加)合作辦學6個教學班。

  學校以“致知力行”為校訓,弘揚育英精神,堅持文化多元、個性彰顯、厚學篤行、仁愛康健的辦學宗旨,以“讓每一位學生都有成就感”為辦學理念,培養出徐冠華、錢煦、傅承義、秦蘊珊、胡文瑞等15名院士以及柳傳志、聶衛平、姜昆、九夜茴等大批英才,校友遍布祖國和世界各地。
  學校積極進行教學改革,挖掘學生特長潛能,促進學生全面、持續性發展。在傳統課程的基礎上,開設舞蹈、外教口語、珍珠球、航天育種種植、育英文化等豐富多彩的知行文化校本課程。2016年,學校憑借“桌上栽培”、“單片機智能控制”課程入選北京市開放性科學實踐活動資源單位,為全市的初中學生服務。
  二十五中作為北京市學校文化建設示范校、北京市籃球、乒乓球傳統項目學校、北京市科技教育示范校、東城區藝術教育特色校、北京市翱翔計劃課程基地校,在藝術、科技、體育等方面不斷突破創新,為學生搭建發展的平臺。每年舉辦體育節、科技節、藝術節、讀書節、走進博物館等形式多樣的綜合實踐教育活動,學生社團活躍。每年在藝術、科技、體育比賽中,都有大批學生獲得市區乃至全國一、二等獎。2016年,馬泠風的創新研究“原癌蛋白MDM2的分離純化及結晶條件的初步篩選”獲北京市第36屆青少年科技創新大賽一等獎。
  秉承國際化辦學傳統,中加英文高中采用加拿大公立高中的課程,諸多優秀畢業生考入國外優質大學,成為中國文化的傳播者。2016屆畢業生中,近50%的學生考入世界排名前100的大學。
  積極發揮校友優勢,促進學校的發展。胡文瑞、王潔實、李觀鼎、李頤黎、彭俐等校友先后走進“育英大講堂”,講述育英故事;師生代表對200多位杰出校友走訪學習;創建柳傳志班、徐冠華班、錢煦班等杰出校友班;2016年6月27日的第六屆校友會成立大會上,相聲名家姜昆校友當選為會長。
  在眾多杰出校友精神的感召下,在百年老校深厚文化底蘊的滋養下,在學校國際化特色氛圍的熏陶下,中考成績位居原東城區前十。近兩年高考成績大幅提升,2015年本科率100%;2016年二本率95%。高分段考生逐年增長,連年實現突破。成為具備強大教育加工力的學校。
  百年的奮斗,造就了育英百年的輝煌。


  北京市第二十五中學擁有一支綜合素質較高的教師隊伍,其中歷史組以學術氛圍濃厚、工作態度積極、業務能力強以及團結奉獻、用愛堅守的精神,成為學校教師文化的標桿。
  (一)“金字塔型”的教師團隊
  歷史組打破年級限制,組成擁有1名市級骨干教師、2名區級骨干教師、3名校級骨干教師、1名青年教師的“金字塔型”初高中大備課組,時刻發揮集體智慧,使學生收益最大化。每位教師除了完成本職教學任務之外,還兼職承擔學校各項工作,為學校分憂。“德育教學雙肩挑”——是組長殷鵬老師對他們承擔的工作總結。饒瑩老師今年開設的市級培訓課程受到好評。饒瑩老師、殷鵬老師在一師一優曬課活動中獲市級優秀課程。
  去年暑假,高一歷史老師劉華在乘坐手扶電梯時見義勇為,為救一位老太太而摔傷了腿。她在剛剛能下地走路的時候,就堅持來學校上課,每天走樓梯往返于五樓教室和三樓辦公室之間,這份堅持和奉獻的精神讓人倍加感動。在劉老師受傷休息期間,組中其他老師充分發揮主觀能動性,毫無怨言地幫忙分擔課程,在劉老師回崗后順利交接,最終保證學生順利完成學習任務。負責初中德育工作、高三把關的陳翔老師說:“歷史組的團結是取得成績的保證”。

歷史組全體教師

  (二)“百分百通過”的教學成績
  歷史組學術氛圍濃厚,老師積極參與各項教學教研工作,互相切磋、交流經驗,會考和高考都取得了很好的成績。其中,歷史學科是率先取得會考通過率百分之百的學科。學校普高、中加項目學生均連續三年會考、高考通過率百分之百。尤其是中加學生在學時減少的情況下,能取得這樣傲人的成績離不開整個歷史組教師團隊的努力。另外,二十五中高三一模歷史成績在東城區的排名和高分段貢獻率連續多年超額完成任務。今年,高分段學生數量居全區普通校第一,其中一人進入區尖子生行列,受到區里表揚。在組長殷鵬老師和市級骨干饒瑩老師的帶領下,歷史組老師們真正貫徹學校“一切為了學生,為了學生的一切”的思想。
  (三)多姿多彩的校本課程
  除了日常教學外,歷史組老師積極開展各種歷史活動,培養學生綜合素質。2012年,二十五中積極申報參加北京市青少年創新人才培養“翱翔計劃”,歷史組作為核心團隊申請課題“文物鑒賞與修復”。全組成員全程參與課題申請、第一次專家來校考察、第一批學生上論壇的工作。每周開設校本課程,請國家博物館專家齊吉祥老師、圓明園專家劉陽老師、社科院甲骨文專家胡振宇老師等走進課堂,和學生面對面交流。帶領學生走出學校,到國家博物館、十三陵、景德鎮等地,實地感受祖國傳統文化,拓寬師生視野。有多名同學在本校老師和外請專家的共同指導下,選擇課題,深入探究,自主完成論文,取得很好的研究成果。學生自選課題涵蓋的內容包括圓明園流失文物、東城古建筑研究、茶文化等,并形成學生成果集,多次舉辦成果匯報活動。北京市教委委員李奕、北京市教委創新學院張毅主任、東城區教委周玉玲主任等都曾參加學生成果匯報展,對學生的研究和匯報給予了高度評價。其中,聶麟懿的《中學生古詩詞的學習》、韓羽的《東城古建筑修復的研究》成功登上北京市翱翔論壇,兩位同學也獲得了翱翔學員畢業證書。

國家博物館研究員齊吉祥舉辦青銅器講座

學生參觀景德鎮陶瓷學院藝術展覽中心

學生參觀陜西博物館

  學生傲人的成績離不開自己的勤奮努力,更離不開所有老師的辛勤指導和付出,北京二十五中所有教師秉持知行文化,貫徹育英精神。


  二十五中全面貫徹新課程理念,深化課程改革,促進全體教師教學觀念的轉變,要求教師務必關注學生的學習過程、學習方式的轉變、情感態度價值觀的形成、創新意識的培養。

  2016年5月,在教學顧問語文特級教師吳繼烈的帶領下,語文組劉佳、王冬妮、鄭澤麗三位老師參加了教育部基礎教育課程教材發展中心主持的重點課題“基于網絡的‘雙課堂’教學應用試點示范項目”的研究工作,探索“‘雙課堂’創新教學方式”,著力提高課堂教學效率,提升教學質量,用信息技術領跑教育改革。
  “雙課堂”即基于網絡平臺的“虛擬課堂”與現實課堂的整合。這二者的整合構成了一個新型的教學環境,憑借這樣的環境所開展的教學可簡稱“雙課堂”教學。“雙課堂”教學突破了傳統課堂的時空限制,支持多向、深度互動,支持分層教學、個性化教學,支持學生隨時隨地的小組合作學習、自主學習和探究性學習,支持跨班/跨校/跨區教學。現實課堂與虛擬課堂優勢互補、融為一體,有助于深化課程改革,提高教學質量。

劉佳老師發布主題《<信條>讀后感》

鄭澤麗老師發布主題《小議文化的輸出與輸入》

王冬妮老師發布主題《成熟的愛》

  “雙課堂”理論在語文學科的落實早先主要集中在主題教學方面,而此次吳繼烈老師帶領三位一線教師獨辟蹊徑,從常態化單篇教學入手,將信息技術與日常教學整合,真正踐行“互聯網+教育”。三位語文老師,從“雙課堂”的理論學習到平臺實踐,前后不過一個多月的時間。期間,三位老師多次備課,并積極與吳繼烈老師溝通,就學生的個性化指導和多樣化提升做出多種方案。從平臺主題來看,教師的網絡教學主要集中在閱讀和微寫作。而主題內容包括《拿來主義》《信條》《父母與孩子之間的愛》等,老師們經過精心設計,明確學生作答要求和相互評價的標準,讓學生學習起來有話可說,有章可循。此外,通過平臺的實時統計,教師可以隨時隨地看到每個主題下學生的參與情況、學生回帖、每個回帖的字數統計等。

學生積極參與《拿來主義》寫作主題

  其中,劉佳老師發布的寫作主題《拿來主義》,讓學生將課文內容與實際生活相結合,通過微寫作的形式,加深對“拿來主義”的理解以及在生活中的影響。學生在平臺上積極回帖,互相評價,聯系具體事例闡述自己的看法。在閱讀課《父母與孩子之間的愛》上,學生課前預習,把讀不懂的問題反饋到平臺上,劉老師對問題進行歸納分類,與自己的教案相結合,及時調整教學計劃,取得了很好的教學效果。劉老師表示,真實課堂和虛擬課堂的整合,大大提高了教學效率,尤其在課前預習和課后拓展環節中,學生的參與度很高,有效陳述自己的觀點,生生互動進行得更加充分。
  專家的傾心引領、學校的大力支持、教師的不斷探索,是二十五中“雙課堂”教學研究工作得以順利進行、取得良好效果的保障。我們有理由相信,在吳繼烈老師的帶領下,語文組三位老師踐行“讓每一位學生都有成就感”的教育理念,在“雙課堂”教學道路上繼續積極探索,讓“雙課堂”項目引領學校課程創新發展之路。


  北京二十五中一直以來重視優秀傳統文化的傳承,曾先后舉辦京劇進校園、大觀園聽昆曲等活動,是北京市民族民俗傳統文化基地校,翱翔計劃人文與社會科學課程基地校。
  (一)開創新課改首個學生校本課
  現高二(4)班的張蕊同學,在一年半的翱翔課程學習時間里,認真聆聽了陶瓷文化、文物修復、青銅器等系列專家課程,前往國家博物館、西安、涇陽開展文化考察,在中國社科院歷史所研究員胡振宇老師和工會齊兵主席的悉心指導下,從二十五中校園建筑遺存的風韻受到啟發,產生了創新研究的靈感,翻閱百萬字的文獻巨著,考察25中、166中、燈市口小學,走入校史館,通過觀看百余件老物件,探究學校文物、舊物保護利用的規律,發明了“張蕊分類法”,開立了“學校建筑遺存、有歷史保存價值舊物的保護與利用——以燈市口地區百年學校為例”課題,撰寫了一萬字的論文,在專家評審中受到一致贊譽,成功登上2016年北京市翱翔論壇。在賈春楊校長的鼓勵下,張蕊大膽走上講臺,開創了二十五中新課改首個學生校本課。

張蕊領取翱翔論壇紀念證書

張蕊在給高一同學上課

  (二)茶文化創新研究花開璀璨
  茶文化也是二十五中的另一特色校本課程。從2000年開始,二十五中是北京市最早開展茶文化教育的學校之一。由最開始的社團擴展到初高中校本課程,由簡單的茶文化知識及茶藝表演擴展到茶自然科學方面的研究。擁有國際化視野的茶文化綜合教室分為漢式、日式、東南亞式、英式、美式5種不同風格的學茶區域;實踐區域擁有一整套毛茶加工為成茶的流水線機器、云南傳統普洱茶餅壓制模具、茶蛋糕和冰淇淋機,茶多酚檢測儀器等,方便學生在體驗真實制茶工藝的同時,進行茶生化特性的科學探究。學茶室、實踐室、評茶室、品茶室,形成北京市唯一的茶文化綜合創新教育基地。二十五中學生馬泠風、武明瑞、吳琪等憑借茶文化課題的成功研究登上2016年北京市翱翔論壇。

國家級茶藝師劉士明老師上茶文化校本課

茶文化雅集活動

  (三)非遺大師走進校本課堂
  為了“弘揚中華傳統文化,傳承中華傳統美德”,2015年12月18日下午,冒著凜冽的寒風,攜帶各種器具作品,“玉器”“景泰藍”“絹人”“兔爺兒”等25位非物質文化遺產的傳人、大師齊聚25中,將精彩的“非遺”校本課帶進學校。

宮燈大師翟玉良手把手教學生

扎燕風箏大師楊利平示范烤竹條

  “風箏”、“宮燈”非遺大師走進課堂,開設校本課程,為孩子們講述“非遺”知識,展示“非遺”成果。在“風箏”課上,削竹條、酒精燈煨制骨架、小線綁扎、糊宣紙、打稿、描線、上色——十五節課的用心學習,大師手把手的悉心傳授,十三道工序的依次實踐,漂亮的扎燕風箏終于飛上碧空。
  為了實現“把握學科核心素養,適應個人終生發展和社會需求”的課程目標,落實社會主義核心價值觀,北京市第二十五中通過教師多學科、多專長、多元化的指導方式,課程多層次、多類型、多樣化的設置,突出發展學生的學習力、實踐力和創造力。
  作為育英精神的傳承者,二十五中繼往開來,努力實踐“讓每一個學生都有成就感”的辦學理念,在靜美和諧的校園環境中,共同創建學校多元特色文化,鑄就美好的明天!

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