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從學生輕生看家長學校社會的教育觀念誤區之五


2013-02-01 08:28:00   來源:光明日報   撰稿:ljz轉   攝影攝像:    ;  評論:0 點擊:

《光明日報》2013年1月28日(記者袁于飛)題:北京心理危機與自殺干預專家李獻云教授:“黑白思維”難以折射出多彩人生——從呼市一位初一學生輕生看家長學校社會的教育觀念誤區(5) “青少年自殺的心理,...
    《光明日報》2013年1月28日(記者袁于飛)題:北京心理危機與自殺干預專家李獻云教授:“黑白思維”難以折射出多彩人生——從呼市一位初一學生輕生看家長學校社會的教育觀念誤區(5)
      “青少年自殺的心理,比成年人自殺的心理更為復雜,沖動性更強,具有盲目性的特征,看不到行為的后果,與非黑即白的思維慣性有很大關系:這種單一價值觀的導向思維導致他們無法正確看待自我,一件事情失敗,比如學習成績不好,就容易否定一切,對生活失去信心和希望,最終造成無可挽回的損失。”北京心理危機與自殺干預專家李獻云教授接受記者采訪時表示,孩子們這種“黑白思維”的形成,與家庭教育、學校教育、社會教育有相當大的關系,我們應該一起努力,讓孩子們的成長變得豐富多彩,我們應該從生活的點滴做起,告訴孩子們正確的人生觀:這世界并非“非黑即白”,人的成功不止一種,失敗和問題同樣有價值,重要的是怎樣去面對。
      記者:最近,呼和浩特某重點中學一位14歲的初一學生,選擇了自殺。在他的書包里,發現了一張抄寫的成績單。他在學校的排名下滑了很多。從心理學的角度,這件事您怎么看?
      李獻云:我看了光明日報的報道,很震驚。但從心理層面來說,一個人的自殺不會是單一因素造成的。表面上這個孩子的自殺是因為成績下滑,但很可能與他的家庭環境,與他長期接受的教育有關,還可能與他的情感有關。目前很多教育理念,太容易讓孩子們形成“一因一果”的思維,比如“你只有好好學習,才會有好成績,將來才會考上好的大學”,實際上現實并非如此,好好學習成績不一定就拔尖,人與人之間的天賦是有差異的;還有學習方法的問題,再好的學校和老師,也有成績差的學生。家長關注孩子的成績無可厚非,但不要給孩子太大壓力,成績好將來也不一定就有出息。在中小學階段,最重要的是讓孩子們找到自我,培養他們正確的思維方式,讓孩子們能獨立思考,發現自己的興趣和價值。
      記者:在應試教育的大環境下,考試制度是否給孩子們造成不必要的壓力?出于安全考慮,很多學校的春游、課間操等都取消了,對他們的心理是否會造成不良影響?
      李獻云:從心理學角度來講,考試制度是沒有問題的,學校需要考試來檢測學生的學習效果和學習能力。適度的壓力對孩子的心理健康是有好處的,“有壓力才有動力”。學校應該加強對孩子的挫折教育,教他們面對學習上的、情感上的,甚至家庭問題的方法。“如何面對問題”,恰好是我們心理教育欠缺的,包括政府部門、學校,有時處理方法是逃避問題的,比如出于安全考慮取消春游、課間操等,就是一種“因噎廢食”的管理方式,這本身對孩子的心理成長就不利,我們不能因為走路可能跌倒就不讓孩子走路。
      記者:素質教育能否給孩子的心理減壓?
      李獻云:很多教育專家呼吁了很多年素質教育,但真正的素質教育是什么?我認為,不是簡單的“德智體美勞”。現在北京有些學校,讓孩子每天提前去教室做一些清潔工作,這很好,既培養了孩子的勞動能力,又讓他們明白除了學習成績,自己還有另外的價值。應該像這樣多元化地評價一個學生。真正的素質教育是我們要從生活的點滴做起,告訴孩子們正確的人生觀:世界就像陽光照在無數面棱鏡上,你的價值不止一種,每個人都可從鏡子中折射出自己的色彩。這樣孩子們就會意識到,世界并非“黑白”,而是五彩斑斕的,生活就會充滿樂趣和希望。
      記者:目前學校是否對學生的心理教育重視不夠?
      李獻云:跟以前相比,進步了很多。但很多學校,特別是一些邊遠地區的學校,對學生的心理教育確實不夠。而且,大家普遍對心理學的認識不夠深入,心理學也是一種存在性的經驗學科,我個人認為,意識絕不是內分泌的產物,我們應該重塑精神世界,從誠實、勇氣、好奇心等方面對孩子進行心理教育,對個體而言,精氣神比物質的力量強大得多。我們應該從這個高度對孩子進行心理教育。

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