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外國經典小說課外賞讀——《簡愛》與《老人與海》


2015-09-30 11:05:48   來源:   撰稿:楊帆   攝影攝像:    ;  評論:0 點擊:

教學設計

教學設計

  
  1.通過引導與學生交流優秀作品《老人與海》與《簡愛》,指導學生進行有效的外國經典小說閱讀。
  2.欣賞文學作品中精彩語段,培養學生善于思考、主動積累的自主閱讀習慣。
  3.閱讀課外經典,認識世界,豐富學生的心靈世界,提升學生的精神。

  
  
欣賞文學作品中精彩語段,培養學生善于思考、善于積累的自主閱讀習慣。
  閱讀課外經典,認識世界,豐富學生的心靈世界,提升學生的精神。


  
  交流、討論

  
  課外閱讀交流展示課

  
  對于外國小說閱讀,我九月初對所教的新高一的共60名學生做過調查,得到結論:雖然學生認知水平有限,但學生對外國文學的興趣是較為濃厚的。雖然初中教材中的外國文學篇目不多,但教師所講的小說,尤其在初三最緊張時期學習的《變色龍》,還是給學生留下了深刻的印象。學生渴望與外國文學接觸,喜歡外國文學,尤其是小說。為此,在高中有限的課內外國作品教學外,適當對學生的課外閱讀做補充是我設計此課的初衷。

  
  一、導入(教師主導)
  
  二、走近作品、整體感知(師生合作,學生展示)

  (一)《簡愛》與《老人與海》是兩部經典之作,它們到底講述了怎樣的故事?(兩位同學ppt展示)
  (二)同學們首次閱讀,有哪些感想?
  (展示兩篇同學的讀后感)
  教師小結:大家的感觸大體相同,但留存在每個人的片段卻是豐富多彩的。
  
  三、品讀片段、分析欣賞(學生交流)

  展示并欣賞學生閱讀《簡愛》與《老人與海》所做的摘抄與點評。(共16個片段——掃描圖片版)
  (一)閱讀分享同學所做的摘抄與點評,談談你的看法。
  1.學生朗讀所喜愛的語段(看掃描圖片)。
  2.學生交流點評(閱讀掃描圖片材料,讀同學評點)、學生可討論補充完善。
  (1)如閱讀并討論片段6——不管怎么樣,風總是我們的朋友,他想。然后又補上了一句:有時候是。還有大海,海里有我們的朋友,也有我們的敵人。還有床,他想。床是我們的朋友。只有床,他想。床將是件了不起的東西。被打垮了,倒覺得舒服了,他想。我從來不知道竟會這么舒坦。那么是什么把你打垮的,他想。“什么也沒有,”他說,“只怪我出海太遠了。”
  (2)如閱讀并討論片段7——鯊魚飛快地逼近船后邊。在它去咬那條死魚的時候,老頭兒親眼瞧見它張著好大的嘴,瞧見它在狠狠地朝魚尾巴上的肉咬的當兒,它那雙使人驚奇的眼睛和咬得咯嘣咯嘣響的牙齒,鯊魚的頭伸在水面上,他的脊背也露出來,老人用魚叉刺到鯊魚的頭上的時候,他聽見了那條大魚皮開肉綻的聲音,他刺進的部位,是兩只眼睛之間的那條線和從與鼻子一直往上伸的那條線交叉點處,事實上未有這兩條線,有的是那條又粗大又尖長的藍色的頭,兩只大眼,與那咬得咯嘣咯嘣響的,伸得長長的,吞噬一切的兩顎。可那正是腦子的所在,老頭就是朝那刺去,他用盡全身力氣,他用染了血的手把一根鋒利無比的魚叉扎了進去,他朝它扎去的時候并沒有抱什么希望,他擁有堅定的意志和狠毒無比的心腸。
  (二)同學閱讀未加評點的片段,做出評價(學生活動)
  1.“你以為,我因為窮,低微,矮小,不美,我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了——我的靈魂和你一樣,我的心也和你完全一樣,……我們站在上帝腳跟前,是平等的——因為我們是平等的!”這是簡在文中的一段精彩的表白,你能從中讀出什么?
  師生小結:這獨立自主,自強不息,自尊強烈,追求精神平等。
  2.“竟然仲夏降了一場圣誕節嚴霜,六月里刮起了十二月的暴風雪,成熟的蘋果上結了冰凌,盛開的玫瑰遭積雪壓垮,干草地和麥田里罩上裹尸布似的冰層。”當羅切斯特要求她留下時,她感到“肉體上毫無力量,猶如熊熊烈火前的一根草。
  師生小結: 在想愛與不能愛之間徘徊,是一種異常痛苦的掙扎,最終,自尊自愛的簡、自強自立的簡終于沒有成為感情的奴仆,盡管她是那樣地愛羅切斯特,她也毅然將愛情的火苗壓在心底與“偷來的愛情”決裂。以撕心裂肺的代價來換取人格的尊嚴和道德的純潔。這不能說不是一種痛苦的抉擇。
  3.老人為什么說“可是一個人并不是生來要被打敗的”,“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”
  師生小結:這句話意味著,人生的使命是奮斗,是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰,也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅,但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神,人就永遠是勝利者。
  小結:感動源于真摯的情感,感動源于藝術的寫作。
  
  四、學習思考、提升認識(教師點撥、學生思考)

  兩部作品在當今有何現實意義?結合自身,談談感受。
  (一)聯系現實(社會)學生自由討論
  (二)聯系自我(人生)學生自由討論
  (三)學習提升
  閱讀優秀的讀后感及名家點評,提升認識。
  如:《老人與海》是一首田園詩,大海就是大海,不是拜倫式的,不是麥爾維爾式的,好比荷馬的手筆:行文又沉著又動人,猶如荷馬的詩。真正的藝術家既不象征化,也不寓言化——海明威是一位真正的藝術家——但是任何一部真正的藝術品都能散發出象征和寓言的意味,這一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

——美國藝術史家 貝瑞孫
  五、總結
  雖然文化背景不同,但優秀的外國文學作品同樣會拓展我們的視野,增強我們對人生的積極思考,滋養我們的精神。 所以,優秀的作品不會落后于時代,值得我們尊重與敬畏。讓我們品百年經典,悟不朽人生。
  
  六、布置作業

  繼續閱讀,完成讀書筆記
  
  附:板書
  外國經典小說課外賞讀
  《簡愛》   ——  自尊的女性  學會閱讀
  《老人與海》 ——  不倒的男人  做大寫的人

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